Правильна звуковимова і своєчасне оволодіння дитиною усіма звуками мови є запорукою успішного навчання в школі, а також взаємодії з однолітками і оточуючими дорослими.
Як показує практика, серед сучасних дітей все менше тих, кому не потрібна логопедична допомога. Основні причини такого плачевного результату:
- по-перше, використання технічних пристосувань і комп’ютера найчастіше заміняє живе спілкування батьків з дитиною.
- по-друге, небажання мам і тат визнавати, що мовленнєвий розвиток їх малюка не відповідає віку, призводить до втрати найбільш сприятливого для цього процесу періоду часу.
Найбільш часті порушення звуковимови
В процесі нормального мовного розвитку дитина дошкільного віку в змозі опанувати правильну вимову всіх звуків мови. Це відбувається спонтанно, в процесі наслідування дорослих та власного контролю над вимовою. Проте значна кількість дітей не може самостійно оволодіти цим складним процесом.
Найпоширенішими порушеннями звуковимови є відсутність, заміни або спотворення таких звуків, як Ж, Ш, C, З, Р, Л. Для того щоб усунути ці порушення, слід звернутися за кваліфікованою допомогою до логопеда. Але певну роботу в цьому напрямку ви можете виконувати і вдома.
Правильне розташування органів артикуляції в процесі вимови звуку Ш і звуку Ж
Для того щоб навчитися вимовляти ці звуки, слід відпрацювати положення органів артикуляції: губи округлені і злегка висунуті вперед, язик широкий, кінчик язика піднятий вгору до альвеол, краї язика щільно прилягають до верхніх корінних зубів, зуби практично зімкнуті. При вимовлянні звуку Ж відчувається вібрація голосових зв’язок.
Комплекс артикуляційної гімнастики для правильної вимови шиплячих звуків Ш і Ж
Логопедична вправа на мовне дихання «Гріємо рученята»
Зуби розімкнуті. Губи округлені. Видихаємо сильну і теплий струмінь повітря. В якості контролю слід підносити руки до рота.
Таким чином ми імітуємо процес зігрівання рук.
Логопедична вправа для губ «Бублик»
Зуби зімкнуті. Поперемінно витягати губи вперед (наче вимовляємо звук О), потім повертатися у вихідне положення.
Логопедична вправа для язика «Чашечка»
Широко відкрити рот. Розташувати широкий язик на нижній губі. Підвести край язика вгору (язик у цей час також широкий, утворює чашечку). Можна торкатися верхніх зубів.Вправа для язика «Маляр»
Широко відкрити рот. Язик підняти вгору. Широким кінчиком язика провести по верхньому піднебінню вперед-назад. Нижня щелепа рухатися не повинна.Вправа для язика «Смачне варення»
Відкрити рота. Широкий язик підняти вгору і розташувати на губі. Кінчиком язика виконати по губі рух зверху вниз (наче облизати її).Вправа для язика «Фокус»
Відкрити рота. Широкий язик дістати з рота і загнути його вгору. На кінчик носа покласти невеликий шматочок вати. Подути з силою на кінчик носа. При правильному виконанні завдання ватка піднімається теплою струменем повітря вгору.Всі вправи слід виконувати перед дзеркалом кілька разів. І пам’ятайте, що тільки своєчасні заняття з дитиною можуть принести бажаний результат.
Підписуйтесь на наш YouTube-канал Дітиінфо – все для дітей.
Вправи на постановку звуків Ш та Ж
Постановка звуків здійснюється поетапно. Зазвичай спочатку відпрацьовується звук в складах, а потім у словах, фразах і реченнях. Цей процес називається автоматизацією звуку.
Для того, щоб відпрацювати звук в складах, дитині пропонується повторити: Ш(Ж)А – Ш(Ж)А – Ш(Ж)А, Ш(Ж)О – Ш(Ж)О – Ш(Ж)О, Ш(Ж)Е – Ш(Ж)Е – Ш(Ж)Е, Ш(Ж)У – Ш(Ж)У – Ш(Ж)У; АШ(Ж)А – ОШ(Ж)О – УШ(Ж)У і т.д.
Після того, коли в складах звук добре відпрацьований, можна приступати до автоматизації в словах. Спочатку підбираються слова, де Ш(Ж) стоїть на початку слова:
ША: шайба, шарф, шахта, шапка;
ЖА: жабка, жало, жара, жайвір;
ШО: шоколадка, шана, шов;
ЖО: жолудь, жовтий, жолоб;
ШУ: шуба, шум, шуліка;
ЖУ: журавель, жук, жувати, жупан;
ШЕ: шелест, шепотіти, шість, шерсть;
ЖЕ: женити, жереб, жеребець
ШИ: шифон, шина, шипшина, шибко, шипи;
ЖИ: жираф, живий, жир, живіт.
Після цього підбираються слова, де звук займає позицію в середині і наприкінці слів.
На наступному етапі відпрацьовується вимова в реченнях. Можна розучити з дитиною чистомовки або короткі віршики, попросити повторити фрази або скласти розповідь із набору слів.
ша-ша-ша – пригоріла каша
шу-шу-шу – яблук натрушу
аш-аш-аш – ваш, наш
ош-ош-ош – мошка, дошка ,пошта, гармошка
уш-уш-уш – душ, пушка, подушка
иш-иш-иш – мишка, шишка, кришка
ашка-ашка-ашка – літає пташка
ашка-ашка-ашка – у букеті ромашка
ошка-ошка-ошка – грає гармошка
Шматок сальця шукає мишка
У нашій шафі шарудить.
Як шмигоне на мишку кішка!
А мишка шусть у шпарку вмить!
жа-жа-жа – ми знайшли вужа
жи-жи-жи – ти мені допоможи
жі-жі-жі – дуже гострі ножі
аж-аж-аж – багаж
ож-ож-ож – подорож
иж-иж-иж – чиж
еж-еж-еж – стеж
уж-уж-уж – вуж
іж-іж-іж – ріж
Жук у житі зажурився,
Жвавий джміль десь забарився.
Жук жужжить: “Хвилююсь я,
Дружба в нас на все життя”.
Щоб скласти розповідь, потрібно дати дитині ряд опорних слів: матрьошка, шорти, шафа, шапка, Саша, Маша. Дайте назву вашій розповіді (як ведмедик гостював в дитячому садку, як святкували день народження Саша та Маша).
Малюк повинен скласти розповідь спираючись на запропоновані слова.
У продажу є багато цікавих логопедичних посібників. В них наведені різні цікаві ігри, набори складів, слів, пропозицій, віршів, які можна використовувати для домашніх занять з дитиною.
Намагайтеся більше фантазувати, подавати завдання цікаво.
Розвиток фонематичного сприйняття шиплячих звуків Ш і Ж
Дуже часто у дітей виникають труднощі не лише з вимовою певних звуків, але й звиділенням (розпізнанням) їх у мові.
У цьому випадку рекомендуються спеціальні вправи, які допоможуть розвивати фонематичні сприйняття.
Гра для розвитку фонематичного сприйняття «Злови метелика»
Цю вправу можна використовувати на етапі перевірки фонематичного сприйняття і для його розвитку також.
Дорослий пропонує зловити метелика, якого звуть «Ш» (або«Ж») , долоньками,. Дорослий вимовляє звуки, а малюк плескає в долоні тоді, коли почує потрібний звук.
Якщо у дитини порушені інші звуки, не рекомендується давати їх в цій вправі. Якщо малюк відчуває труднощі при розрізненні шиплячих звуків (наприклад, плутає «Ш» і «Ж»), можна запропонувати пограти таким чином, щоб він плескав на звук «Ш», а на «Ж» піднімав руки вгору.
Вправа на визначення позиції звуку в слові
Вона підійде для дітей старшого дошкільного віку. Потрібно вимовити слова і попросити визначити, де знаходиться звук «Ш» «Ж» (на початку, всередині або наприкінці слова).
Слова можуть бути такими: шапка, кішка, ширма, мішок, шуруп, шорти, шпага.
Жолудь, калюжа, жайворонок, піжама, пиріжок, журавель.
Читайте також Як навчити дитину вимовляти звук Р
. .
. .
