Вчимося легко. Як мотивувати дитину на навчання
Коли дитина любить вчитися - це радість для всієї родини. Вона сама біжить в музичну школу або сама і вчасно сідає за уроки, - і це не тільки економить батьківські нерви, але і дозволяє учневі домагатися найкращих результатів. Насправді найкращих. І зовсім інша справа, якщо вчитися дитині нудно і лінь. Як активувати чарівну мотивацію і допомогти діткам отримувати задоволення від навчання? - Спробуємо розібратися!Як мотивувати дитину на навчання: коли мозок в захваті
У нейропсихології є своя історія про те, звідки береться щастя. Уявіть наш мозок: натовп нейронів, хімічні агенти, що снують між ними, кровоносні судини і електричні імпульси. Коли людина приступає до якогось заняття, в корі головного мозку активізується зона, яка за це заняття відповідає. Скажімо, хлопчик грає в футбол: він вміє бити по м'ячу, приймати передачу, він активно і радісно обмінюється сигналами з іншими гравцями, - одним словом, він в своїй тарілці.А ось інший хлопчик: він теж грає в футбол, але при цьому таємно мріє скоріше піти додому клеїти танчики, по м'ячу він б'є слабо і ніяково, гравці дістають його за нерозуміння, а тренер невдоволено морщиться. У цей час «футбольна» зона кори, звичайно, включається і оживає, але сигнали по ній біжать слабкі й розрізнені, виділяються стресові речовини, а ділянка кори «про танчики» постійно намагається перехопити лідерство. І суб'єктивно хлопчик переживає це як роздратування, нудьгу і марнування часу. Щастя в цьому мало, не кажучи вже про сенс: хлопчикові може здаватися, що немає дурнішого заняття, ніж відбирати один у одного м'ячик на полі.
Гарна новина полягає в тому, що навіть не дуже улюблене заняття змушує мозок працювати і відпускати людині енергію на дії. А значить у неї є шанс знайти в своїх справах світлі і надихаючі моменти (наприклад, коли удар по м'ячу вдаватиметься все краще) - стати щасливішим і захотіти розвиватися далі.
Найнещасніші люди, з точки зору біохімії мозку, - це нудьгуючі нероби, які не знають, чим себе розважити і як зайняти. Вони лежать або тиняються без діла, шукають хоч якісь стимули і розваги, щоб перемогти болісну нудьгу. Маленьким дітям незнайомий цей стан, але як це не сумно, до підліткового віку багато дівчаток та хлопчиків впадають в апатію і починають лінуватися.
Існує міф, ніби у людини є «чарівний глечик» - запас сил, які можна витрачати, а можна заощадити - і тоді залишиться більше енергії «для себе» і «на задоволення». Насправді ж, кажуть вчені, сили приходять до нас, як молоко до годувальниці: поки мама годує малюка, у неї є молоко, але як тільки немовля відлучають від грудей - вироблення молока потроху припиняється. Те ж саме відбувається з кількістю енергії, яку мозок відпускає нам для дій: поки ми активні (а найкраще - робимо справи з задоволенням), у нас є сили, але як тільки ми відмовляємося від справ - сил і щастя стає все менше.
Звичайно ж, відпочинок необхідний, і трудоголіки страждають не менше нероб, впадаючи в іншу крайність. Але все одно саме різноманітна цікава робота головою, тілом і душею дає щастя, симпатію до себе і відчуття повноти життя - коли протягом дня в роботу включається весь мозок, іскрячись і пульсуючи, як новорічна ялинка. І якраз це відчуття щастя і драйву може стати відмінним стимулом до розвитку і мотивацією до навчання.
Як мотивувати дитину на навчання: як комфорт ставить палиці в колеса
У батьківських головах довгі роки живе ідеал благополучної і розвиненої дитини. Її ростили в любові і оберігали від психічних травм, допомагали розвивати різні здібності, водили на концерт в повзунках, вибирали кращу школу, наймали репетиторів ... ГВ на вимогу і спільний сон плавно перетікають в англійську мову з носієм і тренінги лідерських якостей. При цьому психологи кажуть, що в підлітковому віці благополучні дітки, з якими дуже багато займалися, нерідко впадають в апатію і нічого не хочуть.І тут ще раз хочеться повторити аксіому: тільки власна активність дає стійке відчуття щастя і мотивацію до розвитку. Батьки часом так сильно хочуть дати дитині хороший старт, що навантажують її відповідальністю і дуже корисними заняттями, допомагають вивчити мови, освоїти науки, перемагати в олімпіадах, малювати і грати на музичних інструментах.
Дитина зайнята і прилаштована до справи, вона успішна і мила, але їй нема коли відпочити, поскучати, подивитися по сторонах і САМІЙ захотіти чогось досягти або щось освоїти. Здавалося б, у людини є всі дані для тріумфального входження в доросле життя, вона все вміє, - але не знає, чого хотіти, її очі не горять, вона рухається по накатаній і не знаходить в собі стимулів до активних дій і розвитку.
У будь-якого підлітка або дорослої людини є всі шанси прислухатися до себе, знайти свою точку прикладання сил, включити проактивність і щасливо рушити вперед. Але дамо слово статистиці: діти, про яких надто опікувалися і направляли, так само, як і діти, якими дуже нехтували, - в дорослому віці більш схильні до девіантної поведінки, депресій і психічних порушень. У той же час діти, яким приділяли середню кількість уваги, в дорослому віці набагато частіше залишаються в межах норми.
. .
. .
Як мотивувати дитину на навчання: хочу і треба - між двох вогнів
Виходить, що таке просте питання: «Як допомогти дитині добре вчитися?» - Насправді пов'язане з темами про щастя і волю, пошук своєї справи, свободу і межі. І як раз тема свободи і меж дає ще кілька важливих і конкретних ключів до успіху.І в дитячому, і в дорослому житті є два береги: Хочу і Треба. Якщо висадитися на один з цих берегів і помахати ручкою іншому, то можна сміливо прощатися зі спокоєм і надіями на щастя. Єдиний вихід - з'єднувати їх мостом. З одного боку, дитині необхідно прищепити відповідальність і дисципліну, щоб вона освоїла важливі для життя навички, вчився взаємодіяти з людьми, отримала атестат і професію, в кінці кінців. І була живою-здоровою. З іншого боку, на дитину не можна занадто тиснути, щоб вона не закрилася, не впала у відчай від надлишку обов'язків, а могла дихати цілком вільно і вибирати ті справи, які роблять її щасливою і значущою.
Міра дисциплінарних впливів підбирається індивідуально, з урахуванням можливостей і звичок кожної сім'ї: одну дитину потрібно хвалити і підштовхувати, іншу вислуховувати і заманювати, - батьківська інтуїція і любов навпіл з повагою роблять свою справу. Але існують також цілком робочі методи, які допомагають зміцнити самостійність, відповідальність і задоволення від навчання, навіть якщо мова йде про ненависну алгебру.
Звичайно, в результаті дитина не буде цілувати підручник, але її знання і впевненість у собі можуть помітно зрости.
- Поступово передавайте дитині відповідальність за уроки, оцінки та орієнтування в шкільних справах. Якщо домашнє завдання для першокласника записує мама, а уроки допомагає робити вся сім'я, то до середньої школи потрібно донести до дитини, що навчання - це її робота. Її будуть заохочувати за успіхи і допоможуть, якщо все погано, але сподіватися потрібно на себе. І передайте цю відповідальність чесно: адже часом мами самі не помічають, як в'їдливо контролюють дитину, ніби її навчання - це мамина справа і мамина честь. Не впадайте в паніку через дитячі промахи в навчанні, і не кидайтеся рятувати дитинку своїми міцними руками - тоді дитина відчує відповідальність всерйоз. І відчує гордість і впевненість, коли навчиться справлятися з проблемами сама.
- Не забувайте про пряники. Часто батьки розмахують батогом і застосовуються каральні заходи, коли дитина приносить двійки і зауваження, але занадто мляво реагують на хороші результати. А хороші результати - це не тільки п'ятірки і перемоги в олімпіадах, це ще і вміння зібратися вчасно, пам'ятати про секції та факультативи, різні інтереси, які дитина приносить зі школи. Раніше дочка робила уроки до десятої вечора, а тепер все закінчує до восьми? - Безсумнівний успіх! Хваліть дитину, робіть для неї щось хороше, просто щоб відзначити якесь шкільне досягнення. Це не підкуп - просто важливо, щоб навчальні обов'язки більше асоціювалися у дитини з радісними і позитивними речами.
- Навчіть дитину в різних шкільних справах знаходити плюси і бонуси. Потрібно написати реферат з біології? - Допоможіть вибрати таку тему, від якої дитина засвітиться. Нудно на геометрії? - Зате можна ось так малювати красиві фігури і точки. Чи не запам'ятовуються дати з історії? - Зате вчитель розповідає цікаво. Чим більше цікавих нюансів знайде для себе учень, тим легше і більш охоче він буде займатися.
- Навчіть дитину винагороджувати себе за виконані завдання і будь-які досягнення. Зробив уроки, сказав собі: «Я молодець!» - І пішов грати в Лего, або клеїти танчики. Нагорода - це ще і визнання однокласників, повага вчителя, хороша репутація, приємне почуття виконаного обов'язку, - навчіть сина або дочку бачити бонуси у всіх цих речах. Мозок зручно влаштований: якщо за якісь дії людина отримувала нагороду раніше, то потім для цих дій виділяється більше енергії і гормонів задоволення вже на самому початку роботи і навіть до її початку!
- Чудовий метод справлятися з монотонною роботою - розбивати її на частини. Тоді при завершенні кожного етапу, коли учень «видихає» і внутрішньо гладить себе по голівці, мозок отримує позитивний зворотний зв'язок і підкріплює успіх невеликою порцією гормонів задоволення. Від етапу до етапу задоволення буде рости, поки учень все не закінчить.
- Хороший робочий спосіб посилити навчальну мотивацію - це зв'язати навчання з задоволенням, вибудувати ряд асоціацій з позитивними речами. Далі мозок вже сам налагодить внутрішній розпорядок, логістику, систему заохочень і стимулів. І тоді навчання - це вже не тяжка праця з пісним обличчям, а робочий простір можливостей і радісних знахідок!
. .
. .
